{"id":27220,"date":"2022-09-08T17:21:03","date_gmt":"2022-09-09T00:21:03","guid":{"rendered":"https:\/\/teach.udemy.com\/?page_id=27220"},"modified":"2022-09-23T04:11:45","modified_gmt":"2022-09-23T11:11:45","slug":"inclusive-content-considerations","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/inclusive-content-considerations\/","title":{"rendered":"Aspectos relativos al contenido inclusivo"},"content":{"rendered":"<h1><span style=\"font-weight: 400;\">Pertenencia, equidad, diversidad e inclusi\u00f3n<\/span><\/h1>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Uno de nuestros prop\u00f3sitos m\u00e1s importantes es garantizar que todo el mundo tiene acceso al aprendizaje. Nos enorgullece tener estudiantes de todos los rincones del mundo que abarcan una amplia gama de identidades, culturas y condiciones sociales. Para nosotros es importante que el contenido que ofrezcamos sea respetuoso, positivo y est\u00e9 libre de cualquier tipo de prejuicio. Esto es especialmente importante en el caso de los grupos demogr\u00e1ficos infrarrepresentados.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Crear contenido sin sesgos es tan sencillo como ce\u00f1irse a ense\u00f1ar temas empresariales y t\u00e9cnicos sin apenas aportar contexto adicional. Sin embargo, los estudiantes pueden mostrarse m\u00e1s receptivos y tener una mayor sensaci\u00f3n de pertenencia cuando los instructores se esfuerzan por representar a todos los usuarios.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si eres consciente de la diversidad de tus estudiantes y utilizas un lenguaje inclusivo, dise\u00f1ar contenido inclusivo no te resultar\u00e1 dif\u00edcil. Ten en cuenta que el lenguaje inclusivo no consiste en ser \u00abpol\u00edticamente correcto\u00bb, sino en tratar a todo el mundo de manera equitativa y reconocer la diversidad de experiencias, culturas e identidades. Estos son algunos aspectos que debes tener en mente:\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Pa\u00eds de origen<\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dar por sentado que alguien tiene conocimientos previos sobre un pa\u00eds puede hacer que muchas personas se sientan excluidas. Por ejemplo, no utilices elementos que impliquen un conocimiento previo, como c\u00f3digos postales locales o abreviaturas de los estados, ya que los estudiantes que no vivan en EE.\u00a0UU. no estar\u00e1n familiarizados con ellos. No pasa nada por utilizar este tipo de referencias en un contexto determinado, pero recuerda que debes explicarlas y nunca dar por sentado que el usuario sabe lo que son.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, si est\u00e1s hablando sobre los estados m\u00e1s grandes de EE.\u00a0UU., no escribas \u00abCA\u00bb y \u00abTX\u00bb. Es mejor que escribas \u00abCalifornia (CA)\u00bb y \u00abTexas (TX)\u00bb. Una vez que hayas explicado las abreviaturas, puedes utilizarlas en adelante sin tener que volver a definirlas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Idioma<\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como hemos visto anteriormente, debes tener en cuenta que, por norma general, dos tercios de los estudiantes tienen una lengua materna distinta a la tuya. Si eres angloparlante, evita referirte a otros idiomas como \u00ablenguas extranjeras\u00bb, ya que para muchos de tus alumnos el ingl\u00e9s ser\u00e1 una lengua extranjera. Del mismo modo, si eres instructor y vives en EE.\u00a0UU., no utilices expresiones como \u00abestudiantes extranjeros\u00bb o \u00abinternacionales\u00bb, sino \u00abestudiantes que viven fuera de Estados Unidos\u00bb.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Uso de nombres<\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al evitar el uso de nombres, garantizas que tu contenido no est\u00e9 sesgado hacia ning\u00fan g\u00e9nero o cultura en particular. Adem\u00e1s, reducir\u00e1s la probabilidad de cometer alg\u00fan error relacionado con los principios de pertenencia, equidad, diversidad e inclusi\u00f3n que se abarcan en este art\u00edculo. Siempre que sea posible, intenta utilizar la segunda persona (\u00abt\u00fa\u00bb). Cuando debas hacer referencia al g\u00e9nero, puedes usar el g\u00e9nero no binario como opci\u00f3n neutra con el pronombre \u00abelle\u00bb y el morfema \u00ab-e\u00bb, o bien optar por el g\u00e9nero femenino, ya que este suele estar menos representado.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, en vez de escribir \u00abLa hoja de c\u00e1lculo de George tiene 100\u00a0filas\u00bb, utiliza algo como \u00abTu hoja de c\u00e1lculo tiene 100\u00a0filas. As\u00ed es como podr\u00edas\u2026\u00bb o \u00abUna analista de datos est\u00e1 trabajando con una hoja de c\u00e1lculo de 100\u00a0filas. As\u00ed es como podr\u00eda\u2026\u00bb<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Pertenencia<\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La pertenencia es uno de los principios b\u00e1sicos que vertebran nuestro dise\u00f1o de aprendizaje, por lo que el contenido de tu curso no debe hacer ninguna suposici\u00f3n sobre los estudiantes que pueda hacerles sentir invisibles. En tu curso, pueden participar estudiantes de cualquier edad, raza, clase, orientaci\u00f3n sexual, identidad de g\u00e9nero, religi\u00f3n, nacionalidad, etnia, cultura, lengua materna y discapacidad. Los ejemplos que se muestran a continuaci\u00f3n te ayudar\u00e1n a entender qu\u00e9 tipo de aspectos debes tener en cuenta.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><em>G\u00e9nero<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Evita utilizar contenido que d\u00e9 a entender que solo existen hombres y mujeres (por ejemplo, expresiones como \u00abel sexo opuesto\u00bb), ya que hay muchas personas que se identifican como no binarias o con un tercer g\u00e9nero. No obstante, si necesitas hablar sobre dos conceptos opuestos, trata de emplear palabras que no hagan referencia expl\u00edcita al g\u00e9nero, como \u00abpersonal a distancia\u00bb y \u00abpersonal presencial\u00bb. Tambi\u00e9n te recomendamos utilizar cargos laborales sin marca de g\u00e9nero, como \u00abdocente\u00bb o \u00abagente de ventas\u00bb, en lugar de \u00abprofesor\u00bb o \u00abvendedor\u00bb.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><em>Raza<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nunca debes tener en mente una raza determinada por defecto. Recuerda tambi\u00e9n que raza y etnia a menudo son cosas diferentes. Por ejemplo, utiliza \u00abafroamericano\u00bb para referirte solo a las personas negras americanas de ascendencia africana y no como t\u00e9rmino general para las personas negras, ya que hay muchas cuya ascendencia es caribe\u00f1a, europea o aborigen, entre otras. Puedes utilizar \u00abpersonas de color\u00bb para referirte a varias razas; pero, si est\u00e1s hablando de un solo grupo, deber\u00e1s concretar.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><em>Capacidad<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es muy importante que entiendas las preferencias de las comunidades a las que puedas hacer referencia, ya que no todas son iguales. Por ejemplo, algunas personas prefieren utilizar f\u00f3rmulas que se centran en la persona en s\u00ed, como \u00abpersona con problemas visuales\u00bb en lugar de \u00abciego\u00bb. De esta forma, se evita que la discapacidad sea lo que las define. Sin embargo, las comunidades sordas y autistas prefieren utilizar f\u00f3rmulas que se centran en la discapacidad, como \u00absordo\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este art\u00edculo de <a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/resources-on-accessibility-inclusivity\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">recursos sobre accesibilidad e inclusi\u00f3n<\/a>, encontrar\u00e1s un enlace al Manual de redacci\u00f3n del NCDJ.\u00a0Si todav\u00eda no sabes qu\u00e9 f\u00f3rmulas debes utilizar, pregunta a alguien que pertenezca a esa comunidad. Asimismo, recuerda que no todas las discapacidades son perceptibles a simple vista, como una discapacidad del aprendizaje o un problema de salud mental. Por ello, te recomendamos que uses frases como \u00abel modelo dio unos resultados que no esper\u00e1bamos\u00bb o \u00abno perdamos los papeles\u00bb, en lugar de \u00abel modelo dio unos resultados que eran una locura\u00bb o \u00abno perdamos la cordura\u00bb.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><em>Religi\u00f3n<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No olvides que es posible que tus estudiantes practiquen diferentes confesiones o que procedan de un entorno no religioso. A menos que sea fundamental para el tema que est\u00e1s abordando, te recomendamos que trates de utilizar un lenguaje que no se asocie con ninguna religi\u00f3n, creencia o pr\u00e1ctica espiritual espec\u00edfica. Tambi\u00e9n es recomendable que, para referirte a grupos de personas que comparten una misma religi\u00f3n, utilices f\u00f3rmulas como \u00abmiembros de la comunidad jud\u00eda\u00bb, en lugar de simplemente \u00abjud\u00edos\u00bb o \u00abmusulmanes\u00bb.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><em>Orientaci\u00f3n sexual<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, nunca debes asumir que todos los estudiantes son heterosexuales. Puedes decir \u00abpareja\u00bb o \u00abc\u00f3nyuge\u00bb, en lugar de \u00abmarido\/mujer\u00bb o \u00abnovio\/a\u00bb. Asimismo, evita utilizar t\u00e9rminos anticuados o peyorativos como \u00abhomosexual\u00bb y optar por t\u00e9rminos actuales, como \u00abcomunidad LGBTQ\u00bb, \u00abgay\u00bb o \u00ablesbiana\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Encontrar\u00e1s m\u00e1s ejemplos, gu\u00edas y glosarios sobre lenguaje inclusivo en el art\u00edculo de <a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/resources-on-accessibility-inclusivity\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">recursos sobre accesibilidad e inclusi\u00f3n<\/a><\/span>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"p1\"><b>Enlaces a otros art\u00edculos sobre accesibilidad e inclusi\u00f3n<\/b><\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li2\"><span class=\"s1\"><a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/course-creation\/accessible-content\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"s2\">Visi\u00f3n general de la creaci\u00f3n de contenido accesible e inclusivo<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li class=\"li2\"><span class=\"s1\"><a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/accessible-video-content-considerations\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"s2\">Aspectos relativos al contenido de v\u00eddeo accesible<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li class=\"li2\"><span class=\"s1\"><a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/accessibility-considerations-for-course-materials\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"s2\">Criterios de accesibilidad para los materiales de los cursos<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li class=\"li2\"><span class=\"s1\"><a href=\"https:\/\/teach.udemy.com\/es\/resources-on-accessibility-inclusivity\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"s2\">Recursos sobre accesibilidad e inclusi\u00f3n<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pertenencia, equidad, diversidad e inclusi\u00f3n Uno de nuestros prop\u00f3sitos m\u00e1s importantes es garantizar que todo el mundo tiene acceso al aprendizaje. 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