<\/p>\n
Une grande partie de notre mission consiste \u00e0 d\u00e9mocratiser l’apprentissage. Nous sommes fiers de compter partout dans le monde des participants qui repr\u00e9sentent de nombreuses identit\u00e9s, cultures et histoires de vie. Il est essentiel que notre contenu respecte et reconnaisse toutes ces diff\u00e9rences et soit exempt de pr\u00e9jug\u00e9s. Cette posture est particuli\u00e8rement importante lorsqu’il s’agit de groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s.<\/span><\/p>\n Il est aussi facile de cr\u00e9er des contenus impartiaux que d’aborder des sujets commerciaux et techniques simples : il suffit de fournir un peu plus de contexte. Les participants peuvent se montrer davantage r\u00e9ceptifs et d\u00e9velopper un sentiment d’appartenance plus fort lorsque les formateurs prennent l’initiative de repr\u00e9senter tous nos utilisateurs.<\/span><\/p>\n La cr\u00e9ation d’un contenu inclusif n’est pas difficile si vous avez une conscience sur la diversit\u00e9 et la volont\u00e9 d’utiliser le langage inclusif. Celui-ci ne se limite pas \u00e0 adopter une attitude \u00ab politiquement correcte \u00bb. Il s’agit de respecter toutes les personnes de mani\u00e8re \u00e9quitable et de reconna\u00eetre les diff\u00e9rentes exp\u00e9riences, cultures et identit\u00e9s. Voici quelques \u00e9l\u00e9ments qu’il faut garder \u00e0 l’esprit :<\/span><\/p>\n <\/p>\n Si vous supposez que des personnes de diff\u00e9rentes nationalit\u00e9s poss\u00e8dent toutes les m\u00eames connaissances de base, certaines d’entre elles risquent de se sentir mises de c\u00f4t\u00e9. Par exemple, il n’est pas juste vis-\u00e0-vis des utilisateurs \u00e9trangers de baser vos sujets sur une connaissance implicite des codes postaux et des noms de d\u00e9partements de votre pays, entre autres. Il est acceptable d’aborder ces notions en contexte, mais vous devez en donner la d\u00e9finition et ne jamais supposer que tous les participants les connaissent d\u00e9j\u00e0.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Comme nous l’avons dit, vous pouvez supposer que deux tiers de vos participants parleront le fran\u00e7ais en tant que langue secondaire. \u00c9vitez de d\u00e9signer les autres langues comme des \u00ab langues \u00e9trang\u00e8res \u00bb, car, pour certains de vos participants, c’est le fran\u00e7ais qui leur est \u00e9tranger. De la m\u00eame mani\u00e8re, si vous habitez en France, au lieu de dire \u00ab les participants \u00e9trangers \u00bb ou \u00ab internationaux \u00bb, privil\u00e9giez des formules telles que \u00ab les participants r\u00e9sidant en dehors de la France \u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00c9vitez d’utiliser des noms propres pour ne pas orienter le contenu vers une culture ou un genre particuliers. Cr\u00e9ez un cours qui ne soit pas susceptible de tomber dans les pi\u00e8ges list\u00e9s ici, qui pourraient compromettre l’approche AEDI. Employez la deuxi\u00e8me personne (\u00ab vous \u009d\u00bb) chaque fois que cela est possible. Sinon, privil\u00e9giez des tournures neutres au lieu d’utiliser des pronoms personnels ou mettez en avant le genre f\u00e9minin sous-repr\u00e9sent\u00e9.<\/span><\/p>\n <\/p>\n L’appartenance constitue l’un de nos principes d’apprentissage majeurs. Ainsi, le contenu de votre cours ne doit pas pr\u00e9senter des suppositions \u00e0 l’\u00e9gard de vos participants, car celles-ci risquent d’invisibiliser certains d’entre eux. Votre public cible peut se composer de personnes de tout \u00e2ge, race, classe, orientation sexuelle, genre, identit\u00e9, religion, nationalit\u00e9, ethnie, culture, langue maternelle et situation de handicap. Les exemples ci-dessous montrent \u00e0 quels types de probl\u00e9matiques il faut accorder une attention particuli\u00e8re.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00c9vitez tout contenu qui laisserait \u00e0 penser qu’il existe uniquement les genres masculin et f\u00e9minin. Par exemple, ne dites pas \u00ab le sexe oppos\u00e9 \u00bb, puisque de nombreuses personnes se consid\u00e8rent comme non binaires ou relevant d’un troisi\u00e8me genre. N\u00e9anmoins, si vous avez besoin de comparer des choses oppos\u00e9es, utilisez des notions enti\u00e8rement ind\u00e9pendantes des marqueurs d’identit\u00e9, telles que \u00ab collaborateurs \u00e0 distance et sur site \u00bb. Nous vous conseillons \u00e9galement de privil\u00e9gier les noms de postes neutres, comme \u00ab agent d’entretien \u00bb au lieu de \u00ab femme de m\u00e9nage \u00bb, et de f\u00e9miniser le nom des m\u00e9tiers si cela est applicable (par exemple, si Marie dirige un minist\u00e8re, dites \u00ab Madame la ministre \u00bb et non \u00ab Madame le ministre \u00bb).<\/span><\/p>\n <\/p>\n Il ne faut jamais consid\u00e9rer implicitement qu’il existe une race par d\u00e9faut. Souvenez-vous toujours qu’il y a une pluralit\u00e9 de races et d’ethnies. Par exemple, le terme \u00ab Afro-am\u00e9ricains \u00bb se r\u00e9f\u00e8re uniquement aux populations noires am\u00e9ricaines descendantes de peuples africains. Il ne s’agit pas d’un nom g\u00e9n\u00e9rique, puisqu’il existe de vastes populations noires descendantes de peuples carib\u00e9ens, europ\u00e9ens ou indig\u00e8nes, entre autres. Il est acceptable d’utiliser le terme \u00ab personnes racis\u00e9es \u00bb lorsque vous \u00e9voquez des races multiples. Cependant, si vous parlez d’un groupe en particulier, soyez sp\u00e9cifique.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Il est extr\u00eamement important de comprendre les communaut\u00e9s auxquelles vous faites r\u00e9f\u00e9rence, car leurs pr\u00e9f\u00e9rences peuvent varier. Par exemple, choisissez des expressions qui mettent en avant les individus \u00e9voqu\u00e9s, telles que \u00ab personne atteinte de troubles de la vision \u00bb au lieu de \u00ab aveugle \u00bb. De cette mani\u00e8re, vous ne d\u00e9finissez pas les individus par leur handicap. Cependant, les communaut\u00e9s malentendantes et autistes pr\u00e9f\u00e8rent des expressions qui mettent en avant leur handicap, comme \u00ab personne sourde \u00bb.<\/span><\/p>\n Nous avons inclus dans cet article un lien vers le Guide de style sur le langage du handicap, dans les ressources sur l’accessibilit\u00e9 et l’inclusion<\/a>.Si vous avez encore des questions, rapprochez-vous d’un membre de la communaut\u00e9. Par ailleurs, gardez \u00e0 l’esprit que tous les handicaps ne sont pas visibles, par exemple les troubles de l’apprentissage ou les maladies mentales. Ainsi, nous vous recommandons d’opter pour des phrases du type \u00ab le mod\u00e8le produit des r\u00e9sultats inattendus \u00bb au lieu de \u00ab le mod\u00e8le produit des r\u00e9sultats d\u00e9ments \u00bb ou encore \u00ab c’est incroyable \u00bb au lieu de \u00ab c’est de la folie \u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Souvenez-vous que vos participants peuvent avoir des croyances diverses ou \u00eatre la\u00efques. \u00c0 moins que ce soit essentiel pour le sujet du cours, la bonne pratique consiste \u00e0 employer un langage qui ne soit affili\u00e9 \u00e0 aucune religion en particulier ni \u00e0 aucune croyance\/pratique spirituelle. De m\u00eame, les groupes pratiquant la m\u00eame religion doivent \u00eatre cit\u00e9s en tant que communaut\u00e9s, par exemple \u00ab les membres de la communaut\u00e9 juive \u00bb ou \u00ab les membres de la communaut\u00e9 musulmane \u00bb au lieu de dire \u00ab les juifs \u00bb ou \u00ab les musulmans \u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Enfin, il ne faut jamais partir du principe que tous les participants sont h\u00e9t\u00e9rosexuels. Dites \u00ab couple \u00bb ou \u00ab les partenaires \u00bb au lieu de \u00ab mari et femme \u00bb ou \u00ab copain et copine \u00bb. Privil\u00e9giez les termes employ\u00e9s couramment par la communaut\u00e9 LGBTQ : gay ou lesbienne au lieu de termes p\u00e9joratifs ou plus anciens, comme \u00ab homosexuel \u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Liens vers d’autres articles sur l’accessibilit\u00e9 et l’inclusion<\/b><\/p>\n Appartenance, \u00e9quit\u00e9, diversit\u00e9 et inclusion (AEDI) Une grande partie de notre mission consiste \u00e0 d\u00e9mocratiser l’apprentissage. Nous sommes fiers de compter partout dans le monde des participants qui repr\u00e9sentent de nombreuses identit\u00e9s, cultures et histoires de vie. Il est essentiel que notre contenu respecte et reconnaisse toutes ces diff\u00e9rences et soit exempt de pr\u00e9jug\u00e9s. […]<\/p>\n","protected":false},"author":120,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-27214","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/27214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/120"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27214"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/27214\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Le pays d’origine<\/strong><\/h2>\n
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Langue parl\u00e9e<\/strong><\/h2>\n
Utilisation de noms propres<\/strong><\/h2>\n
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Appartenance<\/strong><\/h2>\n
Genre<\/em><\/h3>\n
Race<\/em><\/h3>\n
Capacit\u00e9<\/em><\/h3>\n
Religion<\/em><\/h3>\n
Orientation sexuelle<\/em><\/h3>\n
\n<\/span>Cet article propose d’autres exemples, guides et glossaires sur l’\u00e9criture inclusive dans les ressources sur l’accessibilit\u00e9 et l’inclusion.<\/a><\/span><\/p>\n\n