{"id":32209,"date":"2023-05-22T08:11:20","date_gmt":"2023-05-22T15:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/teach.udemy.com\/?page_id=32209"},"modified":"2024-10-10T11:16:58","modified_gmt":"2024-10-10T18:16:58","slug":"creating-learning-objectives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/teach.udemy.com\/fr\/creating-learning-objectives\/","title":{"rendered":"D\u00e9finir et \u00e9laborer des objectifs d’apprentissage"},"content":{"rendered":"

R\u00e9dig\u00e9 par l’\u00e9quipe charg\u00e9e des sciences de l’\u00e9ducation et de la conception d’Udemy<\/span><\/i><\/p>\n

Ce guide a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par l’\u00e9quipe charg\u00e9e des sciences de l’\u00e9ducation d’Udemy afin de d\u00e9finir des objectifs d’apprentissage et de mettre en lumi\u00e8re les meilleures pratiques au moment de les int\u00e9grer au d\u00e9veloppement de contenu.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En quoi consistent les objectifs d’apprentissage\u00a0?<\/b><\/h2>\n

Les objectifs d’apprentissage r\u00e9pondent \u00e0 la question\u00a0: que serait <\/span>capable d’accomplir<\/b> un participant \u00e0 la fin de l’activit\u00e9 ou de l’exp\u00e9rience d’apprentissage\u00a0? Remarque\u00a0: Si vous \u00e9laborez des objectifs d’apprentissage pour une \u00e9valuation, la question devient\u00a0: quelle <\/span>capacit\u00e9<\/span><\/i> du participant vais-je mesurer dans cette \u00e9valuation\u00a0?<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Les objectifs d’apprentissage d\u00e9finissent le but des exp\u00e9riences et des activit\u00e9s d’apprentissage. Ils sont centr\u00e9s sur le participant, et non sur le domaine, c’est-\u00e0-dire qu’ils <\/span>pr\u00e9cisent les actions que le participant sera capable de r\u00e9aliser<\/span><\/i>, et pas seulement les domaines avec lesquels il sera familier. Cette sp\u00e9cificit\u00e9 est importante, car si l’action que le participant est cens\u00e9 apprendre n’est pas d\u00e9finie, il n’y a aucun moyen de savoir ce que le participant a r\u00e9ellement appris \u00e0 faire. L’essentiel est que les objectifs d’apprentissage facilitent la conception d’exp\u00e9riences d’apprentissage <\/span>d\u00e9montrables<\/span><\/i> et <\/span>mesurables<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Pourquoi fixer des objectifs d’apprentissage\u00a0?<\/b><\/h2>\n

Les objectifs d’apprentissage sont utilis\u00e9s dans la conception p\u00e9dagogique pour que l’exp\u00e9rience d’apprentissage permette d’atteindre des r\u00e9sultats d\u00e9finis \u00e0 un niveau particulier. Lors de la planification d’une exp\u00e9rience d’apprentissage, les objectifs d’apprentissage servent \u00e0 s’assurer que le contenu inclut les bonnes exp\u00e9riences d’apprentissage et\/ou les bonnes \u00e9valuations comme preuve de l’atteinte de ces objectifs.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Souvent, lorsque nous passons de la planification \u00e0 la cr\u00e9ation du contenu, les objectifs d’apprentissage changent. Par cons\u00e9quent, les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et les \u00e9valuations doivent \u00e9galement changer.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Plus ces \u00e9l\u00e9ments sont align\u00e9s au cours d’une exp\u00e9rience d’apprentissage, plus ils seront susceptibles de cibler les bons contenus et plus d’\u00e9ventuelles \u00e9valuations prouveront qu’ils ont \u00e9t\u00e9 appris.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00c9crire vos objectifs d’apprentissage<\/b><\/h2>\n

\u00a0<\/p>\n

La forme la plus basique d’un objectif d’apprentissage comporte deux\u00a0parties\u00a0: 1) <\/span>un verbe d’action<\/span><\/i> qui d\u00e9crit une action et\/ou une capacit\u00e9 souhait\u00e9e par le participant et 2) une description du<\/span> contexte sp\u00e9cifique<\/span><\/i> dans lequel l’action est r\u00e9alis\u00e9e. L’objectif d’apprentissage devrait correspondre \u00e0 l’affirmation suivante\u00a0: un participant ayant termin\u00e9 cette activit\u00e9 d’apprentissage devrait \u00eatre capable de\u00a0: [verbe d’action] [dans des conditions d\u00e9finies]. Dans le cadre d’une \u00e9valuation\u00a0: un participant ayant r\u00e9pondu correctement \u00e0 cette question a fourni la preuve qu’il a atteint l’objectif d’apprentissage.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

    \n
  1. La t\u00e2che principale consiste \u00e0 <\/span>choisir le verbe d’action<\/b>. Le choix de ce verbe d\u00e9pend du niveau et de la profondeur de la compr\u00e9hension. Vous pouvez vous appuyer sur la taxonomie de Bloom, qui sugg\u00e8re les verbes \u00e0 utiliser. Toutefois, vous pouvez vous inspirer de la t\u00e2che elle-m\u00eame pour s\u00e9lectionner le verbe (voir les exemples ci-dessous).\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/p>\n

      \n
    1. Ensuite, vous associerez ce verbe d’action au contexte dans lequel le participant devrait \u00eatre capable de l’ex\u00e9cuter.<\/span>\n
        \n
      1. Remarque\u00a0: Un objectif d’apprentissage bien d\u00e9fini comporte un contexte d’action divis\u00e9 en deux\u00a0parties\u00a0: les <\/span>conditions<\/span><\/i> (la situation dans laquelle le participant effectuera la t\u00e2che d\u00e9crite) et le <\/span>degr\u00e9<\/span><\/i> (le niveau d\u00e9sir\u00e9 ou le degr\u00e9 de performance acceptable). En ce qui nous concerne, nous nous concentrerons davantage sur les conditions.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        \u00a0<\/p>\n

        Exemples d’objectifs d’apprentissage de haute qualit\u00e9\u00a0:<\/span><\/p>\n