{"id":32212,"date":"2023-05-22T08:11:20","date_gmt":"2023-05-22T15:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/teach.udemy.com\/?page_id=32212"},"modified":"2024-10-10T11:16:59","modified_gmt":"2024-10-10T18:16:59","slug":"creating-learning-objectives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/teach.udemy.com\/it\/creating-learning-objectives\/","title":{"rendered":"Definire e mettere per iscritto gli obiettivi di apprendimento"},"content":{"rendered":"

Scritto dal Team di scienza e design dell’apprendimento di Udemy<\/span><\/i><\/p>\n

Questa guida \u00e8 stata redatta dal team di scienza e design dell’apprendimento di Udemy per definire gli obiettivi di apprendimento ed evidenziare le migliori pratiche per la loro stesura nell’ambito dello sviluppo dei contenuti.<\/span><\/p>\n

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Cosa sono gli obiettivi di apprendimento?<\/b><\/h2>\n

Gli obiettivi di apprendimento rispondono alla domanda: cosa dovrebbe <\/span>essere in grado di fare<\/b> lo studente se completa questa attivit\u00e0 o esperienza di apprendimento? Nota: se stai mettendo per iscritto un obiettivo di apprendimento per un qualsiasi tipo di valutazione, questo spostamento fa s\u00ec che sia possibile misurare la <\/span>capacit\u00e0 di fare<\/span><\/i> dello studente grazie a questa valutazione.<\/span><\/p>\n

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Gli obiettivi di apprendimento forniscono un grado di specificit\u00e0 sullo scopo delle esperienze e delle attivit\u00e0 di apprendimento. Sono incentrati sullo studente e non sul dominio; in altre parole, <\/span>specificano quali azioni lo studente sar\u00e0 in grado di fare<\/span><\/i>, non solo quali domini conoscer\u00e0. Questa specificit\u00e0 \u00e8 importante perch\u00e9 se l’azione che lo studente deve imparare non \u00e8 definita, non c’\u00e8 modo di sapere cosa lo studente abbia effettivamente imparato a fare. Il punto \u00e8 che gli obiettivi di apprendimento facilitano la progettazione di esperienze di apprendimento <\/span>dimostrabili<\/span><\/i> e <\/span>misurabili<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

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Perch\u00e9 utilizzare gli obiettivi di apprendimento?<\/b><\/h2>\n

Gli obiettivi di apprendimento sono utilizzati nella progettazione didattica per garantire che l’esperienza di apprendimento sia progettata per raggiungere risultati definiti a una particolare profondit\u00e0. Quando pianifichi un’esperienza di apprendimento, gli obiettivi di apprendimento sono strumenti che ti danno la certezza che i tuoi contenuti includano le giuste esperienze di apprendimento e\/o le giuste valutazioni come prova del raggiungimento degli obiettivi.<\/span><\/p>\n

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Spesso, quando si passa dalla pianificazione alla creazione dei contenuti, gli obiettivi di apprendimento cambiano. Quando questi obiettivi cambiano, dovrebbero cambiare anche le attivit\u00e0 didattiche e le valutazioni.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Pi\u00f9 questi componenti sono in linea in un’esperienza di apprendimento, pi\u00f9 \u00e8 probabile che un contenuto di apprendimento si concentri sulle giuste competenze e, se incluse, le valutazioni servono a dimostrare che queste competenze sono state apprese.<\/span><\/p>\n

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Mettere per iscritto gli obiettivi di apprendimento<\/b><\/h2>\n

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La forma base di un obiettivo di apprendimento \u00e8 composta da due parti: 1) un <\/span>verbo d’azione<\/span><\/i> che descrive un’azione e\/o una capacit\u00e0 desiderata dallo studente e 2) una descrizione del <\/span>contesto specifico<\/span><\/i> per la prestazione. L’obiettivo di apprendimento dovrebbe essere correlato alla seguente richiesta: uno studente che completa questa attivit\u00e0 di apprendimento dovrebbe essere in grado di: [verbo d’azione] [in determinate condizioni]. Ai fini di una valutazione: lo studente che risponde correttamente a questa domanda ha dimostrato di essere in grado di svolgere l’obiettivo di apprendimento.<\/span><\/p>\n

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  1. Il punto chiave sar\u00e0 quello di <\/span>decidere il verbo d’azione<\/b>. La scelta di questo verbo dovrebbe dipendere dal livello e dalla profondit\u00e0 della comprensione. Un quadro comune da utilizzare per suggerire i verbi \u00e8 la tassonomia di Bloom. Tuttavia, puoi basarti sul compito stesso per selezionare il verbo (vedi esempi seguenti).\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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    1. Successivamente, metterai in relazione quel verbo d’azione con il contesto in cui uno studente dovrebbe essere in grado di eseguirlo.<\/span>\n
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      1. Nota: un obiettivo di apprendimento davvero ben definito avr\u00e0 un contesto di prestazione che si divide in <\/span>condizione<\/span><\/i> (la condizione in cui lo studente eseguir\u00e0 il comportamento descritto) e <\/span>grado<\/span><\/i> (il grado indica il livello desiderato o il grado di prestazione accettabile). Per i nostri scopi ci concentreremo maggiormente sulla condizione.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

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        Esempi di obiettivi di apprendimento di alta qualit\u00e0:<\/span><\/p>\n