{"id":32217,"date":"2023-05-22T08:11:20","date_gmt":"2023-05-22T15:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/teach.udemy.com\/?page_id=32217"},"modified":"2024-10-10T11:17:01","modified_gmt":"2024-10-10T18:17:01","slug":"creating-learning-objectives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/teach.udemy.com\/pt-br\/creating-learning-objectives\/","title":{"rendered":"Definir e criar objetivos de aprendizado"},"content":{"rendered":"

Escrito pela equipe de design e ci\u00eancia do aprendizado da Udemy<\/span><\/i><\/p>\n

Este guia foi elaborado pela equipe de ci\u00eancia do aprendizado da Udemy para definir os objetivos de aprendizado e destacar as pr\u00e1ticas recomendadas ao cri\u00e1-los como parte do desenvolvimento de conte\u00fado.<\/span><\/p>\n

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O que s\u00e3o os objetivos de aprendizado?<\/b><\/h2>\n

Os objetivos de aprendizado respondem \u00e0 pergunta: o que um aluno <\/span>deve ser capaz de fazer<\/b> se concluir esta experi\u00eancia ou atividade de aprendizado. Observa\u00e7\u00e3o: se voc\u00ea est\u00e1 criando um objetivo de aprendizado para qualquer tipo de avalia\u00e7\u00e3o, isso muda para <\/span>qual habilidade<\/span><\/i> estou medindo nesta avalia\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Os objetivos de aprendizado oferecem um certo grau de especificidade sobre a finalidade das atividades e experi\u00eancias de aprendizado. Eles s\u00e3o focados no aluno, em vez de no dom\u00ednio, ou seja, <\/span>especificam quais a\u00e7\u00f5es o aluno ser\u00e1 capaz de fazer<\/span><\/i>, n\u00e3o s\u00f3 quais dom\u00ednios o aluno vai conhecer. Essa especificidade \u00e9 importante porque se a a\u00e7\u00e3o que o aluno deve aprender for indefinida, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel saber o que o aluno realmente aprendeu. O segredo \u00e9 que os objetivos de aprendizado facilitam a cria\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias de aprendizado que s\u00e3o <\/span>demonstr\u00e1veis<\/span><\/i> e <\/span>mensur\u00e1veis<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

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Por que usar objetivos de aprendizado?<\/b><\/h2>\n

Os objetivos de aprendizado s\u00e3o usados no design instrucional para garantir que a experi\u00eancia de aprendizado seja elaborada para alcan\u00e7ar objetivos definidos a uma profundidade espec\u00edfica. Ao planejar uma experi\u00eancia de aprendizado, os objetivos s\u00e3o ferramentas que permitem garantir que o conte\u00fado inclua as experi\u00eancias certas de aprendizado e\/ou as avalia\u00e7\u00f5es corretas como evid\u00eancia de que elas foram alcan\u00e7adas.<\/span><\/p>\n

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Geralmente, quando passamos do planejamento \u00e0 cria\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, os objetivos de aprendizado mudam. Quando isso acontece, as avalia\u00e7\u00f5es e atividades instrucionais tamb\u00e9m devem mudar.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Quanto mais alinhados esses componentes estiverem ao longo da experi\u00eancia de aprendizado, maior \u00e9 a probabilidade de uma parte do conte\u00fado de aprendizado focar os aspectos certos e, se for o caso, as avalia\u00e7\u00f5es servirem como evid\u00eancia de que eles foram aprendidos.<\/span><\/p>\n

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Criar objetivos de aprendizado<\/b><\/h2>\n

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O formato b\u00e1sico de um objetivo de aprendizado tem duas partes: 1) <\/span>um verbo de a\u00e7\u00e3o<\/span><\/i> que descreve a a\u00e7\u00e3o desejada do aluno e\/ou habilidade alcan\u00e7ada e 2) uma descri\u00e7\u00e3o do <\/span>contexto espec\u00edfico<\/span><\/i> para o desempenho. O objetivo de aprendizado precisa estar relacionado \u00e0 seguinte afirma\u00e7\u00e3o: o aluno que concluir essa atividade de aprendizado deve ser capaz de: [verbo de a\u00e7\u00e3o] [nas condi\u00e7\u00f5es definidas]. Para o objetivo de uma avalia\u00e7\u00e3o: o aluno que responder a essa pergunta corretamente demonstrou evid\u00eancia de que alcan\u00e7ou o objetivo de aprendizado.<\/span><\/p>\n

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  1. O principal trabalho ser\u00e1 <\/span>escolher um verbo de a\u00e7\u00e3o<\/b>. A escolha desse verbo deve depender do n\u00edvel e da profundidade do entendimento. Uma estrutura comum para usar em sugest\u00f5es de verbo \u00e9 a Taxonomia de Bloom. No entanto, voc\u00ea pode se dedicar \u00e0 tarefa em si da escolha do verbo (veja os exemplos abaixo).\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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    1. Depois, voc\u00ea vai relacionar esse verbo de a\u00e7\u00e3o ao contexto em que o aluno deve ser capaz de realiz\u00e1-lo.<\/span>\n
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      1. Observa\u00e7\u00e3o: um objetivo de aprendizado bem-definido ter\u00e1 um contexto de desempenho dividido em <\/span>condi\u00e7\u00e3o<\/span><\/i> (a condi\u00e7\u00e3o em que o aluno vai realizar o comportamento descrito) e o <\/span>grau<\/span><\/i> (o grau indica o n\u00edvel ou grau desejado de desempenho aceit\u00e1vel). Para nossos prop\u00f3sitos, vamos nos concentrar mais na condi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

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        Exemplos de objetivos de aprendizado de alta qualidade:<\/span><\/p>\n