定義與撰寫學習目標
撰寫者：Udemy 的學習科學與設計團隊
本指南由 Udemy 的學習科學團隊撰寫，目的旨在定義學習目標，並聚焦為內容開發而撰寫目標時的最佳實務做法。
學習目標是什麼？
學習目標可以回答這個問題：如果學習者完成這項學習活動或體驗，他們應該可以做到什麼事。注意：如果您是為任何類型的評估撰寫學習目標，則此問題變為：我在此評估中要衡量他們的什麼能力。
在一定程度上，學習目標具體說明了學習體驗和活動之目的。這些目標以學習者為重點，而非以領域為重點；換句話說，學習目標指出學習者將可以做到什麼事，而不僅是學習者將增進對特定領域的熟悉程度。具體說明此事相當重要，如果我們不去定義學習者所能期望學到的內容，便無法得知學習者實際上學會什麼。關鍵在於，學習目標有助於設計可展示且可衡量的學習體驗。
為什麼要使用學習目標？
在教學設計中，學習目標希望確保學習體驗的設計可在一定深度上達到確切成效。在規劃學習體驗時，學習目標有助於您確定內容包含適當的學習體驗和/或適當的評估方法 (證明確實達到這些成效)。
我們從規劃階段步入建立內容階段時，學習目標往往會有所變動。一旦這些學習目標改變，教學活動和評估也應改變。
這些元素在學習體驗越趨於一致，學習內容越容易聚焦於正確的事情，而如果學習內容中包含評估，可以作為學習者確實學會這些內容的證明。
撰寫學習目標
基本上，學習目標可分為兩個部分：1) 行為動詞，說明期望的學習者行為和/或表現出來的能力；2) 描述該表現的具體發生背景。學習目標應與下列提示相關：完成這項學習活動的學習者應該可以：[in defined condition(s)] [action verb]。若為評估之目標：正確回答此問題的學習者證明他們能做到此學習目標。
- 主要工作將是決定行為動詞為何。動詞選擇應取決於理解的層次與深度。尋找動詞建議時，Bloom 分類法是一個常用架構。然而，您可以依據任務本身來選擇動詞 (請見下方範例)。
- 接下來，您要將該行為動詞連結到學習者應該表現出該動詞的背景。
- 注意：真正定義明確的學習目標應涵蓋表現背景，分為條件 (學生在什麼條件下表現出描述的行為) 和程度 (表示可接受之表現水準或程度)。在此，我們會聚焦討論「條件」。
高品質學習目標之範例：
- 從其他 2D 平面圖形中選出三角形，正確識別出三角形。(層次：理解)
- 使用 YAML 為 Docker Compose 編寫多容器標準。(層次：應用)
- 在 PivotTables 中用分組和聚合來摘要大量資料。(層次：分析)
撰寫與改善學習目標的秘訣 (來源)
- 語句簡短且聚焦於單一成果。如此一來，我們即可確定是否已實現目標，而不必區分是部分完成或全部完成。
- 為了確保學習目標有效且可衡量，請避免使用模糊不清或無法客觀評估的動詞。使用主動式動詞來說明學生在學習後能做到什麼事情。舉例來說，請避免使用理解、學習和知道等詞彙。
- 學習目標應該以學生為重心，並針對預期的學生成果撰寫。為了維持此一基調，撰寫學習目標時請以「學習者/學生將能夠…」為開頭，即使最終版本刪去這句話也沒關係。
撰寫高品質學習目標的過程
- 思考該領域中的學習者若躋身從業人員行列，需要從事哪些實際活動。大家是如何使用您所教授的內容？用途為何？選擇一個適當的行為動詞來反映此實際活動。
- 思考要求學生執行之行動的複雜程度，並依照 Bloom 分類法中的六個學習層次 (記憶、理解、應用、分析、評價、創造) 來協助您選擇動詞
- 範例：您新推出的 Udemy 課程與管理相關，而您正在規劃的特定章節內容包含一個供學習者練習提供回饋的活動。您可以此為起點：
例如：可以使用 SBI 架構給予回饋 (應用 Bloom 分類法的層次)。
- 新增額外標準，說明成果會如何或在何時展現，為學生增進脈絡理解。
例如：可以在績效審核中對員工使用 SBI 架構給予回饋。
- (選用) 定義學習者如果適當完成目標，可以達到何種可接受的表現標準
例如：可以在績效審核中對員工使用 SBI 架構給予回饋，其中涵蓋公司的所有評估領域。
