Tworzenie konspektu kursu

Zanim zaczniesz

Zanim przystąpisz do tworzenia swojego kursu, rozważ podejście wsteczne do jego zaprojektowania. Zacznij od zdefiniowania celów edukacyjnych, a następnie zaprojektuj sekcje kursu, wykłady i ćwiczenia praktyczne zgodnie z tymi celami. Dowiedz się więcej o tworzeniu celów edukacyjnych z naszego przewodnika po tworzeniu celów edukacyjnych.

Co sprawia, że przyswajanie wiedzy jest skuteczne?

Najbardziej skuteczne kursy mają dobrze rozwiniętą strukturę i prowadzą uczestników przez temat w zorganizowany i przemyślany sposób. Pomagają uczestnikom poszerzać wiedzę i budować pewność siebie, uwzględniając wyraźny początek, rozwinięcie i zakończenie kursu. Ponadto obejmują różnorodne wykłady i ćwiczenia, w tym wykłady filmowe i tekstowe, testy, ćwiczenia z kodowania, zadania oraz testy praktyczne

Ogólnie rzecz biorąc, każda sekcja kursu powinna być zgodna z konkretnym celem edukacyjnym i zawierać wykłady obejmujące koncepcje i ćwiczenia dla uczestników, dzięki którym osiągną oni te cele. Nie staraj się omówić zbyt wiele w jednym wykładzie – niech wykłady będą krótkie i trzymają się konkretnego tematu, umiejętności lub zagadnienia.

Wskazówka: rozważ zastosowanie modułowej struktury kursu. Niekiedy uczestnicy szukają określonej umiejętności lub odpowiedzi na pytanie i są zainteresowani tylko konkretnym wykładem lub nawet określoną częścią wykładu. Czy komponenty Twojego kursu są utworzone i oznaczone w taki sposób, aby uczestnik, który dopiero rozpoczyna kurs, mógł łatwo znaleźć to, czego potrzebuje?

Zacznij od szablonu konspektu kursu

Rozpocznij projektowanie kursu z zastosowaniem naszego szablonu konspektu. Zasób ten wykorzystuje sprawdzone metody projektowania nauki i pomoże Ci skutecznie ustrukturyzować kurs oraz położyć solidne podstawy pod proces przekazywania wiedzy.

Tworzenie konspektu kursu

Pomyśl o swoim kursie jak o historii. Powinien składać się z trzech części — początku, rozwinięcia i zakończenia — które są ze sobą logicznie połączone oraz przedstawiają informacje i umiejętności w jasny i sensowny sposób. Powinno to również działać w przypadku uczestników, którzy po prostu wpadają na konkretny wykład. 

Wprowadzenie do kursu

Celem na początku kursu jest zmotywowanie i przyciągnięcie uwagi uczestników, którzy mogą wciąż zastanawiać się, czy Twój kurs jest dla nich odpowiedni. Wprowadzenie może być dłuższe lub krótsze w zależności od całkowitej długości kursu, ale najlepiej nie przekraczać około 10 minut. Rozpocznij kurs od tych elementów:

  • Wykład wprowadzający: powinien być prosty i trwać 2–4 minuty. Przedstaw się i wyjaśnij, dlaczego jesteś najlepszą osobą, która może poprowadzić taki kurs. Określ, czego uczestnicy mogą oczekiwać, mówiąc im, czego będą się uczyć i co będą potrafili zrobić po ukończeniu kursu.
  • Wykłady instruktażowe: przedstaw temat kursu i podstawowe fundamenty, których uczestnicy będą potrzebować, aby zrozumieć koncepcje zawarte w kursie. Dobrym pomysłem jest nawiązanie do tego, co uczestnicy mogą ostatecznie osiągnąć, gdy zrozumieją bardziej zaawansowane koncepcje kursu.
  • Zadanie wzbudzające zaangażowanie: od razu zmotywuj uczestników, przydzielając im zadanie w ciągu pierwszych kilku wykładów kursu. Może to być ćwiczenie lub zadanie wymagające refleksji, które zachęci uczestników do nauki.

Rozwinięcie

To główna część Twojego kursu, w ramach której nauczasz tematu, zadajesz zadania i przeprowadzasz testy, aby uczestnicy ćwiczyli i sprawdzali swoją wiedzę. Ta część powinna zawierać sekcje składające się z wykładów, ćwiczeń praktycznych i materiałów referencyjnych. Każda sekcja, wykład i ćwiczenia praktyczne powinny spełniać określony cel edukacyjny.

  • Sekcje:postaraj się, aby każda sekcja spełniała jeden cel edukacyjny. Wszystkie sekcje powinny być ze sobą powiązane, tak aby nauczały wszystkich umiejętności i spełniały wszelkie obietnice przedstawione w założeniach kursu.
  • Wykłady: każda sekcja powinna zawierać tyle wykładów, ile potrzeba, by uczestnicy osiągnęli cel powiązany z sekcją. Na jeden wykład powinien przypadać jeden cel edukacyjny i jedna koncepcja — dzięki temu uczestnikom łatwiej będzie poruszać się po kursie. Filmy powinny być krótkie, najlepiej 3–6 minut — jest to szczególnie preferowane przez zapracowanych uczestników korporacyjnych. W przypadku tematów technicznych lub skomplikowanych wykłady mogą być dłuższe.
  • Ćwiczenia praktyczne i testy: w każdej sekcji powinno znajdować się co najmniej jedno ćwiczenie praktyczne i test. W ten sposób uczestnicy będą mogli zastosować zdobytą wiedzę w praktyce i sprawdzić, w jakim stopniu osiągnęli cele edukacyjne. Ćwiczenia te mają kluczowe znaczenie dla efektywnej nauki, a najlepsze kursy na platformie Udemy często zawierają bogatą mieszankę różnych projektów, ćwiczeń, testów i innych elementów. Więcej informacji znajdziesz w naszym przewodniku dotyczącym planowania ćwiczeń i sprawdzianów.
  • Materiały referencyjne: nie zapomnij wziąć pod uwagę dodatkowych zasobów, które dodasz do każdej sekcji. Mogą to być np. listy kontrolne, arkusze pracy, szablony, pomoce dydaktyczne, notatki w formacie PDF, kod źródłowy czy dodatkowe linki.

Zakończenie

Mocne zakończenie kursu zmotywuje uczestników do stosowania zdobytej wiedzy w życiu codziennym. 

  • Ostatni wykład: na zakończenie kursu utwórz przynajmniej wykład z gratulacjami, w którym podsumujesz główne wnioski z kursu i podziękujesz uczestnikom za poświęcony czas, pozostawiając ich z poczuciem spełnienia.
  • Wykład bonusowy: jeśli chcesz, po ostatnim wykładzie możesz dodać jeszcze wykład bonusowy. Możesz go wykorzystać na promowanie innych kursów lub usług, pamiętaj jednak, by postępować zgodnie z naszymi zasadami i wytycznymi dotyczącymi wykładów bonusowych.

Podsumowanie

  • Skorzystaj z naszego szablonu konspektu kursu, aby stworzyć kurs zgodnie z najlepszymi praktykami projektowania kursów. Każda sekcja, wykład i ćwiczenia praktyczne powinny spełniać określony cel edukacyjny.
  • Przedstaw siebie i swój temat za pomocą chwytliwego hasła i ćwiczenia, aby od razu zaangażować uczestników.
  • Jedna koncepcja, jeden wykład: nie próbuj przekazać zbyt wielu informacji podczas jednego wykładu. Zachowaj prostotę, aby ułatwić uczestnikom znalezienie kursu i poruszanie się w jego obrębie.
  • Wykłady powinny być krótkie. Wielu uczestników preferuje krótsze wykłady, zwłaszcza zapracowani uczestnicy korporacyjni.
  • Nie zapominaj o ćwiczeniach i zasobach. Uczestnicy muszą mieć szansę na przećwiczenie i ocenę swoich umiejętności i często wolą kursy, które oferują zadania praktyczne, niż te, które ich nie oferują. 
  • Zakończ swój kurs motywującym przesłaniem dla uczestników, aby odważyli się i zastosowali swoje nowe umiejętności.

Więcej zasobów

Wszystko gotowe do stworzenia kursu? Do dzieła!

Stwórz kurs